计算机工程系教师近距离感知“互联网+”

2015年5月22日，计算机工程系刘婷、王国珺，柴建伟、田凤珍四位教师赴北京国际会议中心，参加“2015互联网+教育高峰论坛”。此次论坛是在教育部高教司、北京市教委联合指导下，由中国高等教育学会、中国老教授协会、中华职业教育社、北京市教育学会联合主办，北京竞业达数码科技有限公司独家承办，一场教育行业规模最大、覆盖面最广、层次最高、最具影响力的行业峰会。共有来自全国各级各类教育领域和教育机构的领导、教育管理者、一线教师、教育教学研究和教育信息化建设的专家等1300余人参加。

会议安排紧凑，会期高效，共分主论坛和高等教育、基础教育、职业教育3个分论坛，近30位专家从全方位的视角，共同研究"互联网+教育"对教育理念、教育管理、教育教学模式等的深刻影响，探讨新一代互联网技术与教育教学的深度融合，为"互联网+教育"背景下的教育体制、机制改革创新建言献策，通过分享前人观点，共享实践经验，共同建立”办人民满意的教育”的新常态。 

通过此次会议，我们开阔了眼界，拓展了思路，激发了思维，为各专业今后的发展提供了新思路和新模式。

一、运用互联网技术促进教育教学创新

移动互联时代带来的不仅仅是生活和工作的便利，更重要的是人们意识形态和思维方式的改变。在职业教育的分论坛上，南京工业职业技术学院孙爱武院长带来了校企合作开发的智慧校园，就很好的体现了技术和教育的融合。该系统在设计上采用大数据标准，对各个业务系统的数据进行规范梳理，比如自主开发的“学生顶岗实习-毕业设计网络管理系统”，可以对学生的实习毕设进行全过程跟踪，不仅让学校可以实时了解学生情况，还能对日后的就业效果评测提供精确的数据。“智慧校园”的提出让我们在教学方式、教学组织和教学理念上都进行了创新和转变，是我们学习和借鉴的一个样本。

二、改革授课方式，提高学生的学习热情

传统教育模式中，学生不管是什么样的类型、什么样的风格、什么样的特点，都只能以教师为中心，依照统一的课本教材、按照固定的教学方式、遵照固定的课程进度“一刀切”地进行学习。移动互联时代推高了教育的开放性，使教育从批量走向个性。学生可以以问题为中心、以个人需要为中心，按照自己的实际情况和偏好进行学习，最终使每个学生发挥自己最大的学习潜能。在移动互联网时代，每个学生都能够随时随地进行学习，可以充分利用所有的碎片时间学习。这样既提高了学习效率，又能促进学生自主学习。

现在虽然也有团队学习、小组讨论的方式，但效果并不好，经常的结果是这个组里能力较强的人独立完成了全组任务。如何提高小组合作学习的有效性也作为一个我们面临的新课题， “O2O线上线下一体化学习方式”给我们提供了一个很好的解决方案，让学生们实现自主探究性学习，并在交互学习中进行思考，同时教育与技术也走向深度融合，这就需要我们在教学实践中不断摸索、总结、和创新，以达到小组合作学习形式与效果的统一。

这次会议带给我的不是先进技术的冲击，而是教育思想上的颠覆，习主席讲没有信息化就没有现代化，以教育信息化带动教育现代化，就是要用教育信息化变革我们的传统教育。“互联网+教育”使我们的教学方式和学习方式，以及今后这个学习者获取信息，获取知识的方式，都会发生很大的变化，教育者和受教育者这种互动的方式也会产生变革。如何“走出”传统课堂的局限，如何开放思维、翻转课堂，这是我们作为教育工作者在新形势下应当思考的一个问题。